张帆坐在讲台上，有些纠结的想着自己的心事。

在他的安排下，吴倩和任玲玲已经有了稳定的上机操作时间。张帆接下来一个月也没办法前往奉阳再去指导两名女孩了，他将装有GraphiCraft画图软件的软盘随着一封长信寄给吴倩，告诉她们如何使用软件，如何绘制美术资源。随即，张帆也开始了闭关训练，最后这一个多月对他来说也至关重要，张帆不想阴沟里翻船。

现在他在头疼的是，张帆本人其实是知道1990年的高考语文作文题的，他在想要不要以“押题”的方式来给同学们讲一下高考语文的作文题。

1990年的语文试卷作文题采用的是读材料作文的模式，材料描写的是两个小女孩针对一朵玫瑰花所表现出的不同反应。一名小女孩看到的是玫瑰花的花朵很漂亮，另一名小女孩则看到的是玫瑰花的花茎上有尖刺。高考试题就要求学生们根据两名小女孩这种截然不同的反应，写一篇议论文。

据张帆前世在网上看到的信息，当年凡是写了法制建设相关的文章，都会给高分。尤其是论述制度相互依存，相互制约的文章，一抓一个准，全是高分。张帆作为过来人，对这一点还是了解的非常清楚的。

如果作文能进行一次押题，至少能给同学们多提高十多分，这几乎赶上完整做对两道数学的压轴大题了。这种诱惑摆在张帆面前，张帆还是有点动心的。

可押题也是要有技巧的。如果张帆就直接把当年的作文材料丢在教室里让同学们去写，估计高考一结束他就得应付无穷无尽的审查了。要不一级保密的高考卷张帆一个高中生是怎么能准确的押中作文题的？尤其还是连材料都押中了？

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