像C班女生这种不能完全融会贯通, 只是翻着资料手册机械对照病症的学生占了绝大多数。

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农作物成长需要时间，期间总会出现各种问题, 即便掌握了书面知识, 也不能立刻对症治疗。

所以农学专业的学生也需要时间去一一认识理解。

第九农学基地的学生本就缺乏系统性教学，又没有太多种植经验，无法将资料册化为己用，十分寻常。

赵离浓自己经过一套标准系统化的学习, 看过无数开放性资料, 还有一位极其优秀的导师在旁高压指导, 历经七年, 这才能轻易分辨各种问题。

她并不觉得庆幸，只希望第九农学基地的学生能更快贯通学会资料册上的内容。

他们处于一个异变的世界, 农学生的目标除了种植出各种农作物，保证基地顺利运转下去, 还需要研究探索植物异变。

这样才能跟上异变植物的速度, 让人类从中避免伤害, 甚至能获益生存。

马铃薯的事给赵离浓提了个醒，她和严静水几个人商议了一下，决定将那份资料册再进行一些详细对比解义。

写对比解义的人还是赵离浓，严静水和佟同、何月生负责去田区观察农学生出现的问题，能自行解决的便当场消化，实在无法分辨，便联系她过去。

总之碰上的问题全部记录下来汇总，最后交给赵离浓, 由她总结常见病症肥缺害等问题, 以及资料册上其他难以理解的问题都有讲解。

“比我在实验室没日没夜学习研究数据还累。”何月生直接瘫坐在了赵离浓书桌旁的地上，“我鼻子里都是泥灰。”

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